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2021年全国健康管理师职业技能等级考试知识点:健康教育学

时间:2021-02-06分类:专业技能

    【精选知识点】第六章 健康教育学

  第三节 健康传播

  一、传播模式

  拉斯韦尔五因素传播模式(1948 年),又称 5W 模式:

  谁(who) ?

  说了什么(says what) ?

  通过什么渠道(through what channel) ?

  对谁(to whom) ?

  取得什么效果(with what effect) ?

  二、常用人际传播形式与传播媒介

  人际传播的应用:讲课、同伴教育、演示与示范

  针对个体的传播材料:传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料都属于面向个体的材料。

  针对群体的传播材料:宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD。

  针对大众的传播媒介:报纸/杂志、广播/电视。

  新型媒介的应用:互联网、手机

  第四节 健康教育计划的设计、实施与评价

  一、计划设计步骤

  (一)需求评估(健康教育诊断)

  健康教育诊断包括如下内容:

  社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断、管理与政策诊断及确定优先项目。

  (二)确定健康教育目标

  1.计划的总体目标指计划执行后预期达到的最终结果。总目标是宏观的、长远的,描述项目总体上的努力方向。

  2.计划的具体目标:健康目标、行为目标、环境与政策目标,认知目标。

  (三)制定干预策略

  1.教育策略

  2.环境策略

  3.政策策略

  (四)制定实施和评价方案

  二、计划的实施

  1.制订项目实施时间表

  2.实施质量控制

  3.组织机构建设

  4.实施人员培训项目

  5.设施设备与健康教育材料

  三、计划的评价

  (一)评价的内容与指标

  1.过程评价

  2.效应评价

  3.结局评价

  (二)效果评价方案

  1.不设对照组的

  2.非等同比较组设计

  3.简单时间系列设计

  4.复合时间系列设计

  选择哪个方案主要取决于评价的目的以及干预项目的具体情况。

  ······

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